O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: AVANÇOS E LIMITES

Resumo

Esse artigo apresenta-se com o objetivo de analisar o uso de tecnologias digitais no ensino de Geografia, quanto aos seus avanços e impactos, bem como às barreiras e desafios para sua implementação efetiva. A partir de uma revisão bibliográfica em autores da área, evidencia-se que ferramentas como mapas digitais, sistemas de informação geográfica e plataformas interativas potencializam o processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a visualização de dados complexos, a análise crítica de fenômenos socioespaciais e o engajamento dos estudantes. Ressalta-se que a integração dessas tecnologias exige intencionalidade pedagógica, formação docente contínua e alinhamento às necessidades do currículo. Contudo, persistem barreiras significativas, como desigualdade de acesso à internet, carência de infraestrutura, lacunas formativas e resistência cultural de alguns profissionais. Tais obstáculos revelam que a simples presença de recursos tecnológicos não garante resultados positivos, sendo necessária uma mediação docente qualificada e o desenvolvimento de políticas públicas que assegurem equidade e inclusão digital. Conclui-se que o uso pedagógico das tecnologias digitais no ensino de Geografia deve ser compreendido como parte de um projeto educacional amplo, capaz de articular inovação, criticidade e compromisso social. Dessa forma, o potencial dessas ferramentas só será plenamente explorado quando integrado a práticas investigativas, colaborativas e contextualizadas, promovendo a formação de cidadãos críticos e preparados para os desafios do século XXI.