A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL: POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, RELAÇÕES DE PODER E CAMINHOS PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA

Resumen

O ensaio aborda a diversidade linguística na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no interior nordestino, analisando-a como expressão de identidades afroindígenas e como território de disputas políticas e epistêmicas. Objetiva examinar, à luz de referenciais críticos e decoloniais, de que forma políticas linguísticas e práticas curriculares podem valorizar os repertórios linguísticos dos estudantes da EJA, problematizando relações de poder que sustentam a discriminação linguística. Trata-se de um estudo de natureza teórico-analítica, fundamentado em revisão bibliográfica de autores da sociolinguística, da pedagogia crítica e das epistemologias decoloniais. Os resultados evidenciam que o currículo e as políticas educacionais ainda reproduzem hierarquias coloniais ao privilegiar o português padrão, produzindo silenciamentos simbólicos. Conclui-se que a incorporação de perspectivas decoloniais e dialógicas pode transformar a EJA em espaço de reconhecimento linguístico, fortalecimento identitário e emancipação humana.