NEUROCIÊNCIA DO APRENDIZADO: CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISADORES BRASILEIROS E EVIDÊNCIAS RECENTES PARA A EDUCAÇÃO E A PRÁTICA ESTUDANTIL
Keywords:
Neuroeducação, Plasticidade Sináptica, Aprendizagem, Motivação, Estudantes UniversitáriosAbstract
A aprendizagem constitui um processo contínuo e multifatorial que envolve mecanismos neurobiológicos relacionados à atenção, emoção, memória e plasticidade cerebral. Com base em contribuições de pesquisadores brasileiros como Roberto Lent, Suzana Herculano-Houzel e Leonor Bezerra Guerra, além de estudos contemporâneos entre 2010 e 2024, esta revisão discute como o cérebro aprende, os fatores que modulam esse processo e as implicações para docentes e estudantes. A análise evidencia que a integração entre neurociência e educação promove práticas pedagógicas mais eficazes e estratégias de estudo mais alinhadas ao funcionamento cerebral.
References
BEZERRA GUERRA, L. O Cérebro e a Aprendizagem: Introdução à Neuroeducação. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2011.
CAO, M. et al. Neural plasticity and learning: mechanisms and implications. Nature Reviews Neuroscience, v. 22, p. 155–170, 2021.
CONSEZA, R.; GUERRA, L. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DEHAENE, S. Como Aprendemos: Os Quatro Pilares da Aprendizagem. São Paulo:
Companhia das Letras, 2020.
DIEKELMANN, S.; BORN, J. The memory function of sleep. Nature Reviews Neuroscience, v. 11, n. 2, p. 114–126, 2010.
GUERRA, L. B. Aproximação entre as Neurociências e a Educação. UFV em Formação, 2021.
GUERRA, L. B. O diálogo entre a neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades. Revista Interlocução, v. 4, p. 260–267, 2011.
HERCULANO-HOUZEL, S. O Cérebro Nosso de Cada Dia. Rio de Janeiro: Vieira & Lent, 2012.
HILLMAN, C. H.; ERICKSON, K. I.; KRAMER, A. F. Exercise effects on brain and cognition. Nature Reviews Neuroscience, v. 9, n. 1, p. 58–65, 2008.
HOUPY, J. C.; LEE, W. W.; WOODRUFF, J. N.; PINCAVAGE, A. T. Medical student resilience and stressful clinical events during clinical training. Medical Education Online, v. 22, n. 1, p. 1320187, 2017.
IMMORDINO-YANG, M. H.; DAMASIO, A. We feel, therefore we learn. Mind, Brain, and Education, v. 1, n. 1, p. 3–10, 2007.
JOËLS, M. et al. Learning under stress. Trends in Cognitive Sciences, v. 15, n. 4, p. 152–160, 2011.
KARPICKE, J. D.; BLUNT, J. R. Retrieval practice produces more learning than elaborative studying. Science, v. 331, n. 6018, p. 772–775, 2011.
KOLB, B.; GIBB, R. Searching for principles of brain plasticity. Cortex, v. 58, p. 251–260, 2014.
LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociência. São Paulo: Atheneu, 2003.
LENT, R. Cem bilhões de neurônios? Conceitos fundamentais de neurociência. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2010.
MATIAS-PEREIRA, J. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. 4. ed. Rio de
Janeiro: Atlas, 2016. E-book. p.1. ISBN 9788597008821. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788597008821/. Acesso em: 18 dez. 2025.
NGO, H. V. V. et al. Memory retrieval practice and long-term retention. Learning & Memory, v. 29, p. 125–140, 2022.
OPHIR, E.; NASS, C.; WAGNER, A. D. Cognitive control in media multitaskers. PNAS, v. 106, n. 37, p. 15583–15587, 2009.
OLIVEIRA, F.; ARAÚJO, L. M. B. Saúde mental do estudante de medicina. Brazilian Journal of Development, v. 5, n. 11, p. 21954–21971, 2019.
PESSOA, L. The Cognitive-Emotional Brain. Cambridge: MIT Press, 2013.
ROTHER, E. T. Systematic literature review X narrative review. Acta paulista de
enfermagem, v. 20, p. v-vi, 2007.
RYAN, R. M.; Deci, E. L. Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, v. 25, n. 1, p. 54–67, 2000.
SCHREINER, T.; RASCH, B. The beneficial role of sleep for learning and memory. Nature Partner Journals: Science of Learning, v. 6, p. 1–10, 2021.
TOKUHAMA-ESPINOSA, T. The Five Pillars of the Mind, Brain, and Education Science. New York: Teachers College Press, 2021.
WALKER, M. P.; STICKGOLD, R. Sleep, memory, and plasticity. Annual Review of Psychology, v. 57, p. 139–166, 2006
ZOU, F. et al. Sleep deprivation and memory impairment: A meta-analysis. Sleep Medicine Reviews, v. 53, p. 1–10, 2020.
Published
Versions
- 2026-03-27 (3)
- 2026-03-27 (2)
- 2025-12-22 (1)
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Educcary Revista Científica Multidisciplinar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
