IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM ITIÚBA: CAMINHOS PARA UMA ESCOLA TRANSFORMADORA

Resumo

O artigo analisa a implementação da Educação Integral no município de Itiúba, Bahia, como estratégia para enfrentar desigualdades sociais e promover uma escola transformadora. Fundamentado em uma abordagem qualitativa e em autores como Arroyo, Moll, Cavaliere e Freire, o estudo destaca que a Educação Integral vai além da ampliação da jornada escolar, propondo uma formação que reconhece os sujeitos em sua totalidade cognitiva, afetiva, social e cultural. A realidade educacional de Itiúba é marcada por desafios estruturais, como infraestrutura precária, vulnerabilidade social e evasão escolar. Frente a esse cenário, a proposta de Educação Integral, formalizada pelo Decreto Municipal nº 075/2023, busca articular currículo, cultura local, protagonismo estudantil e gestão democrática. A valorização da formação continuada dos profissionais da educação é apontada como essencial para o sucesso da iniciativa. O artigo também discute os caminhos para consolidar uma escola transformadora, enfatizando a importância da escuta ativa, da participação comunitária, da articulação intersetorial e da inclusão digital. A Educação Integral é apresentada como uma política pública capaz de reconfigurar o papel da escola, tornando-a um espaço de direitos, pertencimento e transformação social. Conclui-se que, em Itiúba, a Educação Integral representa um movimento coletivo e contínuo, que exige compromisso político, planejamento estratégico e práticas pedagógicas contextualizadas. A escola, nesse processo, torna-se um lugar de esperança e construção de futuros possíveis.