A COMUNIDADE TAMBÉM EDUCA: PARTICIPAÇÃO SOCIAL, GESTÃO DEMOCRÁTICA E AFIRMAÇÃO IDENTITÁRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA
DOI:
https://doi.org/10.29327/86fywh39Keywords:
Educação Escolar Quilombola, Participação Comunitária, Gestão democráticaAbstract
O artigo aborda a participação comunitária na Educação Escolar Quilombola, considerando sua relação com a gestão democrática, a cidadania e os processos de afirmação identitária. O objetivo foi discutir a participação comunitária como dimensão da gestão democrática, da cidadania e da efetivação da Educação Escolar Quilombola. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, articulando revisão bibliográfica e análise documental, com corpus composto por sete artigos científicos publicados a partir de 2020 e documentos normativos relacionados à modalidade. Os resultados mostraram diferentes formas de participação das comunidades na vida escolar, envolvendo decisões sobre profissionais, projetos educativos, valorização da memória, presença de saberes locais e fortalecimento identitário. Também foram identificadas dificuldades relacionadas à formação docente, à organização curricular e ao diálogo entre escola, comunidade e redes de ensino. Conclui-se que a efetivação da Educação Escolar Quilombola se fortalece quando a participação comunitária produz efeitos concretos na gestão, no currículo e nas práticas educativas.
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