SALA DE AULA INVERTIDA E USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS:PROPOSTA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.29327/2848808.2.1-15Palavras-chave:
Educação, Dispositivos Móveis, Física, Metodologias Ativas, SAIResumo
O presente artigo trata da metodologia da Sala de Aula Invertida e uso de Tecnologias Digitais Móveis: Proposta de Aperfeiçoamento do Ensino de Física na Educação Básica, com uma turma do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professora Maria Stella Pinheiro Costa, em Mossoró, no Rio Grande do Norte, Brasil, com a participação de 32 alunos e o professor titular da disciplina no 2º bimestre do ano letivo 2019. A pesquisa propôs- se investigar a efetividade dessa metodologia como processo de ressignificação do ensino, com os temas “Eletricidade e Magnetismo”, avaliando os benefícios da SAI para o ensino da Física. Foram utilizados os referenciais teóricos de Bergman e Sams (2012), Aranha Filho (2015), além das Diretrizes de Políticas da UNESCO para a Aprendizagem Móvel (2014). Os resultados iniciais apresentaram o ensino com aspectos tradicionais, uso de materiais pouco atraentes e a sala de aula como espaço de pouca interação, sendo um ambiente cansativo, enfadonho e de pouca aprendizagem. Pós-pesquisa foi constatada que tanto o professor quanto os alunos tinham visões bastante positivas da experiência a qual participaram e um elevado índice de aprendizagem a possibilidade da metodologia, sendo pontuada como uma das experiências que deve ser implementada nos novos temas a serem trabalhados na disciplina. Portanto, notamos que o uso de metodologias diferentes da tradicional desperta o interesse do discente, bem como traz ressignificação a aprendizagem no ensino de física
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